贸易经济(普通高等教育本科专业)

贸易经济专业（Trade 经济学）是中华人民共和国普通高等学校的一个本科专业，被划为经济学类，专业类别为经济与贸易类，一般修业年为四年，授予经济学学士，专业代码为020402。

贸易经济专业是面向商贸流通业，培养具有扎实的商贸流通理论基础和宽广的知识面，适应能力强，富有创新精神的复合型人才。学生毕业后可以在工商企业、金融机构、政府职能部门胜任相关专业工作，也能在中央国家机关，省级机关，地市级机关等国家单位进行相关工作。贸易经济专业的学生在研究生阶段可选择应用经济学、产业经济学、国际贸易学金融等专业继续深造。

专业发展

2012年9月18日，教育部发布《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》，贸易经济专业与国际文化贸易专业合并为贸易经济，被划为经济学类，原专业代码020106W与020117S变更为020402。2025年4月8日，教育部发布《普通高等学校本科专业目录（2025年）》，贸易经济专业保留。

培养标准

培养目标

经济与贸易类本科专业培养践行社会主义核心价值观，具有良好思想品质和道德修养，掌握经济学以及经济与贸易类专业基础知识、基本理论和方法，熟悉国际通行的经贸规则，认识与把握国内外经济、贸易的运行机制和发展规律，熟练使用1门外语，熟练运用现代信息技术，具有良好的沟通、协调能力和创新创业精神，成为适应中国现代化建设需要的、具有全球视野和较为完备知识体系的应用型、复合型、创新型人才。

知识要求

具备一定的人文科学概论、社会科学和自然科学的基础知识与素养；具有扎实宽厚的经济学、管理学基本理论和基础知识；熟练掌握商业、贸易、市场和流通领域的基本理论与基本方法；熟悉国家有关商贸、流通的方针、政策和法律、法规；了解本学科的理论前沿和发展动态，独立获取知识的能力较强，具有初步的科学研究能力；能利用计量、统计、会计等方法从事业务经营管理活动，具有较强的贸易实务操作能力；具有较强的信息检索、搜集、识别、判断和利用信息资料进行综合分析与解决商贸、流通领域相关问题的实际能力；具有较强的计算机技术应用能力；具有较强的外语综合应用能力、中文写作能力、表达能力和良好的沟通与协调能力。

课程体系

经济与贸易类本科专业课程体系包括理论教学和实践教学两大部分。理论教学包括思想政治理论课程、通识课程、专业基础课程和专业课程；实践教学包括实验（实训）、专业实习、社会实践和毕业论文。经济与贸易类专业应全面实施思想政治理论课程方案，推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑；同时设置一定数量的通识课程；各高校应创造条件开设创新创业课程，鼓励有条件的高校开设全英文专业课程，鼓励有条件的高校开发跨学科、跨专业的新兴交叉课程，提倡高校间课程资源共享，充分利用网络资源为学生自主学习提供优质课程与便利条件。

课程设置

参考资料

实践教学

高校需根据专业教学的实际需要，独立设置实验（实训）课程或环节，利用实验室或实训基地开展教学活动；专业实习。各高校的培养方案应至少包含1次专业实习，时间累计不少于8周。实习过程应有完整的实习记录，实习后学生应提交实习报告；社会实践；各高校应根据培养目标组织社会实践。社会实践包括社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、勤工助学和创新创业大赛等，社会实践时间累计应不少于4周。各高校应积极开展创业实践，丰富学生的创新创业体验，提升学生的创新精神和创业能力。

毕业写作

经济与贸易类专业毕业论文应体现学术性和实践性，应遵守学术道德和学术规范，综合运用所学专业知识，在教师的指导下撰写毕业论文。毕业论文指导教师应由讲师及以上职称的专业教师担任，提倡聘请实务部门有关人员共同指导，毕业论文可选取学术论文、案例分析、调研报告和创业方案设计等形式，建立健全毕业论文质量保证体系，确保论文质量。

发展方向

深造方向

贸易经济专业的学生在研究生阶段可选择应用经济学、产业经济学、国际贸易学金融等专业继续深造。

就业方向

毕业后可报考长沙海关、中国银行保险监督管理委员会云南监管局、中国银行保险监督管理委员会云南监管局等国家公务员单位。

师资队伍

经济与贸易类专业人才培养具有应用型、复合型、创新型的鲜明特点，为合理控制班级授课规模，确保教学质量，须保证有充足的教师资源，专业的专任教师一般不少于10人，生师比18：1仅为基本要求，提倡降低生师比；教师队伍中具有教授职称的数量占专任教师总量的比重不低于10%；具有副教授及以上职称的数量占专任教师总量的比重不低于30%；专任教师须经历研究生学历的系统教育，且具有硕士及以上学位，鼓励提高具有博士学位的专任教师比重，专任教师选聘时应注意学缘结构，鼓励教师来源多元化；教师应具备高尚的师德，具有严谨的治学态度和科学创新精神，爱岗敬业；应掌握教育教学的基本原理和基本方法，熟悉教育心理学的基本知识和规律，并通过学习、研究与实践，不断提高教学能力和教学水平；应具备独立开展科学研究的能力，坚持教学与科研互动，将科研成果转化为教学内容；应积极开展并不断加强教学团队建设。

教学条件

教室数量应能满足教学和学生自习的需要，阅览室应保证学生拥有座位和足够的空间；实验室功能齐全，设备先进，充分满足教学要求，实验室应建立系统、完善的管理规范，安排专人进行管理，切实保证实验室设备正常运行。各高校应拥有一定数量相对稳定的校外实习基地，实习基地应成为学校与有关方面长期合作和交流的有效平台，通过实习基地充分发挥本专业服务社会的功能，并通过实习基地对学生进行德、智、体、能等全方位的训练。